Offline

Assalamualaikum.
Bismillahirahmanirrahim.

Salam Ramadhan pembaca yang dihormati dan dikasihi. Ramadhan tahun ini adalah Ramadhan ujian ‘menahan marah dan belajar untuk bersikap terbuka’.

Saya menerima satu surat tiga muka surat daripada seorang murid saya yang yg bersama saya pada tahun 2010 dan 2011. Di mana ketika itu umurnya memasuki usia 5 tahun (2010) dan 6 tahun (2011).

Antara kandungan surat tersebut meminta saya menjawab apakah pendekatan saya dalam pengajaran sehinggah tidak memberi perkembangan terhadap anaknya.

Adalah tidak adil bagi anak ini jika dipaksakan untuk mencapai objektif  pembelajaran KSPKPK (boleh rujuk di sini KSPKPK) tanpa mengenali tahap keupayaan murid / limitasi murid itu.

Mengenali tahap keupayaan murid juga mengambil kira ‘distraction’ lain seperti gangguan daripada tingkah laku tidak diingini/mencabar drpd rakan yg lain serta dirinya sendiri, suhu bilik yang panas, keadaan bunyi bising dan seumpamanya serta keupayaan guru untuk mengendali kepelbagaian masalah tingkah laku, emosi dan pengurusan diri secara sendirian.

Berbalik kepada tajuk jurnal hari ini.

Setelah berbengkel tempoh hari berkenaan pemurnian pembinaan PdP dalam prasekolah integrasi, saya mula mengaplikasikannya.

Format panduannya masih sama cuma beberapa perkara dalam RPH ada ditambah dan ditolak untuk lebih praktikal dalam pelaksanaanya.

Jom muhasabah diri!

**** Disediakan oleh rakan guru semasa bengkel

TEMA             : ALAM HIDUPAN

TEMA             : ALAM HIDUPAN

SUB TEMA   : HAIWAN

TAJUK : HAIWAN PELIHARAAN SAYA
  : PENDIDIKAN MORAL
CADANGAN MASA : 30 MINIT
STANDARD PEMBELAJARAN UTAMA : 1.1.2     Menunjukkan sikap kasih sayang terhadapi)             haiwan
STANDARD PEMBELAJARAN YANG DISEPADUKAN : BM 2.8.1 Memberi jawapan mudah
OBJEKTIF : Pada akhir pelajaran, murid dapat mewarnakan gambar yang menunjukkan tingkah laku menyayangi haiwan peliharaan.
BBM : Gambar dan lembaran kerja

 

Langkah pengajaran:

  1. Guru menunjukkan bersoaljawab dengan murid mengenai haiwan peliharaan murid;

-       Siapakah yang ada haiwan peliharaan di rumah?

-       Apakah haiwan yang kamu pelihara di rumah?

-       Apakah nama haiwan peliharaan kamu?

-       Haiwan peliharaan kamu makan apa?

-       Dan sebagainya….

  1. Guru menunjukkan beberapa gambar cara menjaga dan menyayangi haiwan kemudian memberikan penerangan ringkas.

-       Memberi haiwan makan, minum dan menyediakan tempat tidur/berlindung

-       Memberi rawatan kepada haiwan sekiranya berlaku kecederaan atau dijangkiti penyakit

-       Dan sebagainya…

  1. Latihan bertulis-murid mewarnakan gambar yang menunjukkan sikap menyayangi haiwan.

 

Refleksi.

Untuk PdP seperti diatas,

- Bagaimana objektif tercapai pada 1 masa singkat / 1 bulan sekalipun sekiranya murid tidak memahami arahan mudah dalam Bahasa Malaysia sekalipun apalagi konsep kasih sayang.

- Justeru itu, masalah utamanya PERLU diselesaikan iaitu mempelbagaikan perbendaharaan BM untuk memudahkan komunikasi.

- Dengan itu, kaedah fundemental buku-pensel adalah tidak praktikal. Pendekatan amali secara berterusan samada dilaksanakan secara lansung ataupun tidak lansung dalam sati – satu aktiviti dalam PdP.

— Antara cara ialah pendekatan berbual sesama murid dan guru walaupun kelihatan tiada respon. Atau arahan secara berterusan bagi satu – satu arahan. Pendekatan ini biasa dilaksanakan kpd murid yang agak low level akademik dan juga pergerakkan. Dan ia dilaksanakan samada ketika mereka sedang bermain atau tidak melakukan apa-apa (pada pandangan biasa org) serta ketika dalam sesi pengajaran (pembelajaran rakan lain).

- Peratus pencapaian objektif pembelajaran bagi murid yang ada masalah lain selain masalah pembelajaran adalah amat tipis berbanding rakan yang lain jika ingin diukur pada masa yang singkat. Apatah lagi tanpa bantuan secara konsisten selain di sekolah.

- Perancangan masa depan untuk peningkatan perkembangan murid. Aktiviti diulang-ulang dalam pelbagai aktiviti yang besar. samada secara lansung atau tidak lansung. Cadangan juga untuk menyelesaikan masalah – masalah lain yang boleh mengganggu tumpuan belajarnya seperti keadaan kesihatan, kebersihan diri dan juga masalah tingkah laku, emosi dan pengurusan diri termasuklah kemahiran asas motor halus. Jika perkara asas tidak dibantu peluang berkembang tetap juga terbantut.

Dan ini menujukkan murid belum bersedia di alam persekolahan.

Sumber: http://www.kosmo.com.my

Sindrom Williams jarang diketahui

Oleh KURNIAWATI KAMARUDIN


DIKENALI dengan happy face, kanak-kanak ini mempunyai memori pendengaran yang lebih tinggi berbanding kanak-kanak normal.


 

KANAK-KANAK ini kelihatan normal, sangat peramah serta ceria. Sikap ramah mereka kadangkala menimbulkan kebimbangan keluarga kerana mereka langsung tidak takut kepada sesiapa.

Namun di sebalik keceriaan itu, mereka berhadapan dengan pelbagai masalah kesihatan antaranya komplikasi jantung dan saluran usus yang sempit.

Malah, ada dalam kalangan mereka berhadapan dengan masalah kalsium yang tinggi hingga boleh mengundang maut.

Dengan memiliki wajah yang unik, mereka sebenarnya adalah kanak-kanak Sindrom Williams (SW) yang jarang diketahui masyarakat Malaysia.

Berbeza dengan Sindrom Down yang kerap berlaku dengan kadar nisbah 1:670 pada setiap kelahiran, SW pula sebaliknya. SW juga tergolong dalam satu daripada ribuan Penyakit Jarang Jumpa (PJJ).

Sukar dikesan

Di Amerika Syarikat misalnya, nisbah kelahiran bayi yang menghidap penyakit SW ialah 1:20,000 atau 30,000.

Menurut Ketua Jabatan Pediatrik, Pusat Perubatan Universiti Malaya, Prof. Dr. Thong Meow Keong, bukan sahaja masyarakat tidak mengetahui penyakit ini, malah doktor sendiri kurang mengetahuinya kecuali dalam kalangan pakar genetik dan jantung.

“Sukar untuk mengesan SW kerana terdapat kombinasi ciri yang pelbagai dan tidak ada ciri khusus yang mengesahkan seseorang bayi atau kanak-kanak itu menghidap SW,” katanya.

Nama SW diambil sempena nama seorang doktor, J. Williams, iaitu doktor pertama yang mengenal pasti ciri-ciri tertentu pada pesakit kanak-kanak yang dirawat sekitar 1965.

Melalui jurnalnya, Williams menyatakan kombinasi ciri-ciri penyakit pada kanak-kanak itu antaranya masalah jantung, saluran injap yang sempit, masalah saluran usus serta memiliki bentuk wajah yang agak unik.

Meow Keong berkata SW adalah penyakit genetik yang bukan berpunca daripada ibu atau bapa.

Sebaliknya ia berlaku apabila secebis bahagian pada kromosom nombor 7 iaitu kilang untuk memproses protein bagi menghasilkan elastin yang berfungsi membesarkan salur-salur darah, kulit dan rongga mengikut usia bermula dari dalam kandungan telah hilang.

Kehilangan sebahagian cebisan ini menyebabkan 70 hingga 80 peratus penghidap SW berhadapan dengan masalah jantung.

“Setiap kita mempunyai 46 kromosom atau 23 pasang yang menyimpan 30,000 gen. Apabila terdapat sedikit kecacatan pada kromosom itu, ia akan membentuk pelbagai komplikasi dalam tubuh.

Read the rest of this entry…

21 March – World Down Syndrom Day

aribiy2010 on March 21st, 2010. Under Berita, Sindrom Down


Klik di sini Berita Harian Online

Potensi anak Sindrom Down
Oleh Lailetaty A Rahman
bminggu @bharian.com.my
2010/03/21

Anak-anak Sindrom Down diberi pendidikan awal bagi meningkatkan kemahiran komunikasi mereka.
Anak-anak Sindrom Down diberi pendidikan awal bagi meningkatkan kemahiran komunikasi mereka.

Sokongan, pendidikan awal mampu serlah kebolehan si kecil istimewa

TANGGAL 21 Mac amat bermakna kepada masyarakat istimewa sindrom down (SD). Pada hari ini, seluruh dunia meraikan Hari Sindrom Down yang diadakan bagi meraikan golongan ini selain meningkatkan kesedaran orang ramai agar memahami mereka.

Ini kerana, selain mempunyai hati dan perasaan, penghidap SD ini juga sebenarnya mampu dibantu untuk pulih ke tahap paling maksimum dan menjalani kehidupan seperti insan normal lain. Syaratnya, mereka haruslah diberi pendedahan dan pendidikan awal pada usia seawal mungkin.


Apakah yang dimaksudkan dengan sindrom down ini? Berbanding individu normal yang memiliki 23 pasang kromosom, kanak-kanak SD ini pula memiliki tiga kromosom pada pasangan kromosom yang ke 21 dan ini yang membuatkan mereka dilahirkan sebagai anak istimewa. Dan tarikh 21 Mac itu dipilih sebagai melambangkan keistimewaan 21 kromosom penghidap sindrom ini. Di Malaysia saja, dianggarkan satu kes bagi setiap 600 kelahiran. Perlu diingat, sindrom ini bukannya bertumpu kepada satu-satu bangsa tertentu sebaliknya berlaku kepada semua bangsa di seluruh dunia. Dan, biarpun berbeza bangsa mereka sekali pun, rupa dan sifat mereka kelihatan sama.

Ini berkait rapat dengan ciri fizikal yang ketara seperti bertubuh pendek, kepala kecil, mata agak senget, hidung kecil dan agak leper. Tahap perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak SD juga agak lambat berbanding kanak-kanak biasa.

Tidak cukup dengan itu, mereka juga berisiko mempunyai masalah kesihatan seperti jantung berlubang, mudah dijangkiti selesema, kurang pendengaran, masalah pertuturan dan penglihatan kurang jelas.

Biarpun dunia menyaksikan perkembangan teknologi kesihatan yang memberangsangkan, sayangnya, masalah SD ini memang tidak boleh diubati. Namun itu tidak bererti mereka tidak layak menikmati kehidupan, sebaliknya apa yang lebih penting bagi penghidap SD adalah perangsang dan sokongan bagi membantu mereka menempuh kehidupan.

“Masih ada ibu bapa yang enggan membawa anak mereka keluar dari rumah. Perkara berlaku kerana ibu bapa perlu memberi ruang kepada anak ini”

Angie Heng
Pengarah Pentadbiran
Pusat Kebangsaan Yayasan
Sindrom Down Kimanis

Malah ‘penawar’ sebenar golongan ini adalah pendedahan awal bagi meningkatkan perkembangan mereka. Malangnya, tidak ramai ibu bapa yang mahu tampil mendapatkan bantuan, sebaliknya lebih suka memerapkan anak di rumah. Jika ada pun, ia membabitkan mereka di usia remaja yang sukar dibentuk.

Menyedari kepentingan ini, pertubuhan seperti Pusat Kebangsaan Yayasan Sindrom Down Kiwanis (KSDF) menjadi tempat rujukan ibu bapa memastikan anak kesayangan mendapat pendidikan khas seawal mungkin.

Pengarah Pentadbirannya, Angie Heng, berkata dalam apa keadaan pun, apa yang lebih penting adalah sikap ibu bapa itu sendiri.

“Masih ada ibu bapa yang enggan membawa nak mereka keluar dari rumah. Perkara ini tak sepatutnya berlaku kerana ibu bapa perlu memberi ruang kepada anak ini.

“Mereka sepatutnya dibenarkan untuk bercampur dengan orang lain selain adik beradik dan melayan mereka seperti kanak-kanak normal lain,” katanya.

Menurut Heng, di pusat itu misalnya, mereka menerima kanak-kanak berusia seawal dua bulan.

“Bagi Program Simulasi Bayi terbuka kepada usia baru lahir hingga 18 bulan, manakala Program Kanak-Kanak pula bermula usia 18 bulan hingga dua tahun.

“Program biasa membabitkan kanak-kanak berusia empat hingga enam tahun yang melatih kanak-kanak SD meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosial mereka.

“Kita menetapkan yuran Program Simulasi Bayi berjumlah RM130 sebulan dan Program Biasa pula RM160. Namun ibu bapa boleh membuat rayuan dan berbincang dengan pihak Kiwanis bagi mengurangkan yuran berkenaan,” katanya.

Heng berkata, pendidikan awal sehingga mencapai usia enam tahun ini amat penting kerana ia sebenarnya melatih kanak-kanak SD ini agar lebih berdikari dan bercampur gaul dengan rakan lain bagi meningkatkan kemahiran sosial mereka.

Masyarakat juga, katanya, perlu mengubah persepsi negatif mereka yang beranggapan golongan SD ini tidak berguna.

“Ramai kanak-kanak SD yang berjaya memasuki sekolah biasa dan menjalani kehidupan seperti kanak-kanak normal lain. Ada juga yang berjaya memasuki sekolah kerajaan dan menduduki peperiksaan ujian awam seperti Sijil Pelajaran Malaysia. Malah ada yang bekerja di sektor swasta,” katanya.

Setakat ini, Kiwanis mempunyai tujuh cawangan dengan bilangan 300 pelajar sekolah di seluruh negara. Yayasan yang ditubuhkan lebih 21 tahun lalu bermatlamat membantu kanak-kanak istimewa ini mengoptimumkan potensi mereka.

Sempena sambutan Hari Sindrom Down Sedunia, Heng berkata, pusat itu mengadakan pelbagai acara termasuk pertunjukan peragaan, persembahan nyanyian dan kebudayaan. Sebelum ini sambutan diadakan di pusat perubatan bagi menyedarkan warga hospital dan orang ramai mengenai SD.

FAKTA: Sindrom Down

  • Sindrom ini mengambil nama Dr Langdon Down, orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866
  • Masalah ini disebabkan kelainan kromosom menyebabkan seseorang kanak-kanak itu menunjukkan sifat fizikal khusus yang boleh dikenali sewaktu bayi lagi.
  • Berlaku dalam satu kelahiran bayi bagi setiap 700 hingga 1,000 kelahiran.
  • Ramai pakar menyatakan usia lanjut ibu iaitu berumur 35 tahun ke atas sebagai risiko tinggi melahirkan anak Sindrom Down. Namun, ibu ibu muda juga tidak terkecuali daripada risiko itu.
  • Sindrom ini ada pada semua bangsa di seluruh dunia. Biar apa bangsa mereka sekali pun, rupa dan sifat mereka kelihatan sama.
  • Ciri fizikalnya termasuk bertubuh pendek, kepala kecil, mata agak senget, hidung pendek dan leper.
  • Pertumbuhan yang lambat.

Ciri – ciri memberi gambaran awal…

aribiy2010 on April 8th, 2009. Under Sindrom Down
Berdasarkan apa yang dilaporkan Kosmo hari ini… Seorang ibu terkejut apabila anaknya mati dengan tiba – tiba. Apatah lagi setelah beberapa minit beliau menghantar anaknya ke sekolah.
Kematiannya anak ini dikatakan disebabkan oleh masalah jantung.
Sindrom down dan masalah jantung… sangat berkaitan.. berdasarkan research ekspress saya, mereka berisiko tinggi dilahirkan dengan penyakit jantung berbanding dengan anak lain. Anak ini juga berkemungkinan mempunyai atresia (penyempitan) intestin dan mudah dapat jangkitan.
Masalah jantung yang paling kerap berlaku ialah jantung berlubang seperti Ventricular Septal Defect (VSD) iaitu jantung berlubang diantara bilik jantung kiri dan kanan atau Atrial Septal Defect (ASD) iaitu jantung berlubang diantara atria kiri dan kanan. Masalah lain adalah termasuk salur ateriosis yang berkekalan (Patent Ductus Ateriosis / PDA). Bagi kanak-kanak sindrom down boleh mengalami masalah jantung berlubang jenis kebiruan (cynotic spell) dan susah bernafas.
MASALAH-MASALAH BERKAITAN SINDROM DOWN DAN RAWATAN
1. Pertumbuhan yang lambat, kesukaran untuk belajar dan bertutur
=> Kanak-kanak berkeadaan lembik semasa lahir, tumbesaran terbantut di peringkat bayi dan kanak-kanak.
=> Lambat atau sukar dalam pembelajaran
=> Lambat dalam pertuturanKanak-kanak ini akan mendapat faedah yang besar dari program pengesanan awal, pendidikan khas dan rawatanpertuturan. Dapatkan maklumat dari doktor atau jururawat anda tentang kemudahan perkhidmatan pemulihankanak-kanak berkeperluan khas yang paling hampir dengan tempat tinggal.
2. Penyakit jantung kongenital
=> Kanak-kanak Sindrom Down biasanya lebih berisiko tinggi untuk dilahirkan dengan penyakit jantungberbanding dengan kanak-kanak biasaDoktor akan membuat saringan terhadap kanak-kanak Sindrom Down untuk mengesan sebarang penyakit jantungkongenital dan merujuk untuk penilaian lanjut jika perlu. Penyakit ini mungkin memerlukan rawatan perubatan ataupembedahan.
3. Kecacatan pertumbuhan perut
=> Intestinal atresia
=> Tiada dubur. Biasanya kecacatan ini dapat dikesan selepas lahir dan perlu di bedah. Walaupun jarang berlaku, tetapi kadarkejadian ini tinggi berbanding dengan kanak-kanak biasa.
4. Mudah mendapat jangkitan
=> Pemberian imunisasi boleh diberi mengikut jadual. Bawalah berjumpa dengan doktor segera bila demam ataunampak kurang sihat.
5. Masalah pendengaran dan penglihatan
=> Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada masalah yang dikesan.
6. Gangguan fungsi Tiroid
=> Pengeluaran hormon yang rendah, hipotiroid. Perlu rawatan penambahan hormon, contohnya tiroxin.
=> Pengeluaran hormon yang berlebihan, hipertiroid. Perlu rawatan untuk mengawal pengeluaran hormon.
7. Barah (kanser)
=> Leukemia akut lebih mudah berlaku kepada Sindrom Down berbanding kanak-kanak biasa.

Follow

Get every new post on this blog delivered to your Inbox.

Join other followers: